Dados de percepções discentes sobre Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e autoeficácia no ensino de Cálculo I da EsPCEx

O instrumento foi aplicado a 428 alunos de 15 turmas de Cálculo I, dos quais 413 responderam integralmente (taxa de resposta de 96,5%). As respostas possibilitaram análises quantitativas estatísticas descritivas e inferenciais, processadas no SPSS e submetidas a testes de confiabilidade (Alfa de Cronbach), análise fatorial exploratória (AFE) e correlação de Spearman, complementadas por análise de conteúdo das questões abertas conforme Bardin (1977).

A coleta ocorreu em outubro de 2024. As principais variáveis incluem perfil e experiência prévia dos alunos com o uso das TDIC, frequência e formas de utilização das tecnologias digitais no ensino de Cálculo I, crenças de autoeficácia, motivação, infraestrutura institucional, suporte tecnológico e percepções qualitativas. Os dados podem subsidiar pesquisas sobre o impacto das TDIC no ensino, especialmente em disciplinas de base científica e matemática, contribuindo também para estudos sobre autoeficácia e motivação em contextos educacionais mediados por tecnologia, avaliação institucional de práticas pedagógicas digitais e formulação de políticas de inovação educacional.