Narratologie et pratiques enseignantes - données quantitatives

Différentes sous-questions de recherche ont ainsi dirigé la construction de cet instrument d’enquête : ▪ Quelle place accordent les enseignant·es aux outils narratologiques ? Et pour quelles finalités d’apprentissage chez leurs élèves ? ▪ Quelles sont les notions enseignées ?

Au sein de quelles activités plus ou moins formalisées ? Avec quelle terminologie ? ▪ Quels rapports particuliers entretiennent les enseignant·es à ces savoirs disciplinaires ? ▪ Observe-t-on des différences entre différentes traditions ou cultures scolaires ? ▪ En quoi la connaissance des notions narratologiques est-elle considérée comme partie intégrante de la compétence d'analyse littéraire ou de la maitrise par l'élève de la discipline français ? ▪ Quels besoins expriment les enseignant·es en termes d’outils d’analyses du récit ?