Indicateurs de valeur ajoutée des lycées d'enseignement général et technologique (ancienne version)

Des indicateurs en « valeur ajoutée » accompagnent ainsi les indicateurs « bruts ». Pour chaque lycée, la valeur ajoutée correspond à la différence entre les résultats obtenus et les résultats qui étaient attendus, compte tenu des caractéristiques scolaires et sociodémographiques des élèves accueillis. L’analyse combine des facteurs individuels des élèves (âge et sexe, niveau scolaire à l’entrée au lycée, profil social) et des facteurs liés à la structure de l’établissement (pourcentage de filles, part d'élèves en retard scolaire, profil social des élèves et note moyenne obtenue au diplôme national du brevet).

La valeur ajoutée est une approche relative et non pas absolue. Si la valeur ajoutée est positive, on a tout lieu de penser que l’établissement a plus fait réussir ses élèves que ce qui était prévu vu le profil des élèves qu’il accueillait. Si elle est négative, cela signifie que les résultats de l’établissement sont inférieurs à la moyenne des résultats des établissements qui lui ressemblent.

Les IVAL sont diffusés uniquement pour les lycées publics et privés sous contrat. Les taux d’accès et leur valeur ajoutée sont calculés uniquement pour les lycées qui offrent un cycle complet, c’est-à-dire qui accueillent des élèves de 2nde, 1ère et Tale. Enfin, les résultats en valeur ajoutée et les effectifs de lauréats par mention ne sont pas diffusés lorsqu’il y a moins de 20 candidats en série GT ou moins de 10 candidats en série PRO.

Les fiches de résultats des lycées sont consultables à partir de la page de diffusion des IVAL sur le site du ministère : education.gouv.fr/les-indicateurs-de-resultats-des-colleges-et-des-lycees-377729 Bibliographie : Evain F., 2020, Indicateurs de valeur ajoutée des lycées Du pilotage interne à la diffusion grand public. Insee, Courrier des statistiques n°5.