A função social da escola e as condições de desenvolvimento humano em tempos de pandemia e pós-pandemia

A proposta inspirada no UN Research Roadmap for COVID-19 Recovery surge, então, como impulsionadora de um projeto coletivo de intervenção e investigação, com base no trabalho que vem sendo realizado por professoras/es que estão no “chão da escola” pública, enfrentando essas condições de restrição. Assumindo, portanto, a ancoragem teórica e metodológica da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, que já vem norteando os trabalhos do grupo, a proposta aqui apresentada tem como objetivos: 1. explicitar, com o coletivo de professoras/es das redes públicas, as condições concretas por elas/es vivenciadas, na busca de compreender como as condições de constituição do humano foram afetadas em decorrência das restrições impostas pela pandemia; e 2. fundamentar e analisar as práticas pedagógicas em realização.

Os fundamentos metodológicos implicam diversos procedimentos e instrumentos para construção e registro dos dados empíricos (observação participante, registros em diários de campo, vídeo e áudio gravações, registros fotográficos; análise documental, entrevistas individuais e em grupo, encontros gerais e específicos com professores e pesquisadores envolvidos), assim como envolvem diversos procedimentos analíticos: inspiração etnográfica (Geertz), análise enunciativo-discursiva (Bakhtin, Vigotski), Clínica da Atividade (Clot).

Deste modo, a pesquisa colaborativa pode repercutir em diversas instâncias educacionais, desde o trabalho em sala de aula até a proposição de políticas públicas. Dentre as possíveis contribuições, destacam-se: 1. O mapeamento das condições concretas de ensino; 2.

A criação de novas condições de trabalho nas escolas; 3. A produção de conhecimento sobre as condições e possibilidades de desenvolvimento humano e a função social da escola.