Conjunto de dados sobre o letramento em avaliação de professores de inglês no Programa de Ensino Integral (PEI) no estado de São Paulo

O estudo tem como objetivo analisar como os professores compreendem e implementam práticas avaliativas em alinhamento com documentos oficiais, incluindo as Diretrizes do PEI e o Currículo Paulista.

Além disso, busca identificar necessidades formativas relacionadas ao letramento em avaliação no contexto do ensino de línguas. Os dados foram gerados a partir de múltiplas fontes, incluindo: i) análise documental de diretrizes institucionais; ii) questionários aplicados a professores de língua inglesa; e iii) entrevistas semiestruturadas realizadas remotamente. O conjunto de dados contempla percepções docentes, práticas relatadas e interpretações de conceitos relacionados à avaliação, como avaliação formativa, feedback e critérios avaliativos.