Percepciones del estudiantado sobre la codocencia en escuelas de la zona central de Chile: transcripciones de grupos focales realizados entre 2024 y 2025

La participación se realizó mediante una convocatoria abierta y voluntaria, difundida por docentes y reforzada en reuniones de apoderados. En la conformación de los grupos se procuró resguardar la diversidad de género: en enseñanza primaria se observó una distribución equilibrada, con aproximadamente un 50% de participación femenina, mientras que en enseñanza secundaria las mujeres representaron alrededor del 60% de los participantes.

Los grupos focales se desarrollaron mediante una pauta común de preguntas orientadoras, cuya secuencia y profundidad se ajustaron de acuerdo con la edad y las características de los estudiantes. Las conversaciones abordaron sus experiencias escolares en torno a las dificultades en determinadas asignaturas, el trabajo con educadores diferenciales, la colaboración entre docentes, sus nociones de inclusión y sus percepciones respecto del carácter inclusivo o excluyente de sus escuelas.

Esta estrategia permitió recoger tanto experiencias individuales como procesos de reflexión colectiva generados a partir de la interacción entre los participantes. Los datos contenidos en este archivo corresponden a las transcripciones de estos grupos focales y se presentan de manera anonimizada, resguardando la identidad de los estudiantes y de las comunidades educativas participantes.